Dünya eğitim tarihinde bir benzerini örneklemek güç görünüyor ki, Türkiye Cumhuriyeti’nin kurucu kadrosundan birçok isim aynı zamanda Türk Eğitim Derneği’nin (1928) kurucu kadrosunu oluşturmuştur. Onlar arasında Fuat Köprülü, Yusuf Akçura, İsmail Hakkı Uzunçarşılı, Mustafa Necati, Vasıf Çınar ve Reşit Galip de yer alır. Fuat Köprülü, Osmanlı tarihiyle sınırlı vakanüvis geleneğinden ayrılarak, tarihimizin süreçlerini bir bütünlük içinde yorumlayan çağdaş Türk tarihçiliğine öncülük etmiştir. Yusuf Akçura, Türkiye’de tarih yazımını siyasal eksenden sosyal, ekonomik ve kültürel eksene taşımıştır. İsmail Hakkı Uzunçarşılı, Osmanlı üzerine en geniş eserleri veren tarih otoritelerinden biridir. Vasıf Çınar, Cumhuriyet’in millî eğitim esaslarını (Tevhid-i Tedrisat) düzenleyen bakanımızdır. Ardılı Mustafa Necati, Harf Devrimi ve Millet Mekteplerini hayata geçirmiştir. Atatürk’ün ilk Türklerden Türkiye Cumhuriyeti’ne dek uygarlık tezlerini ortaya koyan Tarih Kongreleri ise Reşit Galip’in bakanlık döneminde gerçekleşmiştir.
Cumhuriyet’in eğitim alanındaki ilk sivil toplum örgütü Türk Eğitim Derneği’nin kuruluş imzalarına bakmak, tarih eğitimine yüklediği önemi anlamak için fikir vericidir. TED Isparta Koleji Tarih Zümresi, bu köklerden beslenen bir yaklaşımı benimsemektedir. Tarihin aynı zamanda bir yurttaşlık ve değerler eğitimi olmasının sorumluluğuyla hareket etmektedir. Tarihi “milletlerin tarlası” olarak gören Voltaire’in idealizmini Atatürk’ün “Sömürgecilik yeryüzünden yok olacak ve yerlerine milletler arasında hiçbir renk, din, ırk farkı gözetmeyen yeni bir ahenk çağı başlayacaktır.” ütopyasıyla buluşturarak; tarih eğitiminin hem ulusal, hem de evrensel ve demokratik karakterini gözeten bir senteze ulaşmak istemektedir.
Halil İnalcık’ın “Bütün çabalarım Türk tarihçiliğini modern tarihçilik düzeyine çıkarmaktır. Tarih anlayışım devletlerin tarihinden ziyade halkın tarihini, halkın geçmişte nasıl yaşadığını, ekonomisini ve bunları belirleyen şartları ortaya koymaktır.” sözleri; tarih araştırmaları ve eğitimine ışık tutmakta, TED Isparta Koleji’nin akademik bilgiyi toplumsal yaşamın içinde somutlaştırma perspektifiyle örtüşmektedir. Bu bağlamda öğrencilerimizin;
– Türk ve dünya tarihçiliğinin temel kaynaklarından haberdar olan,
– Tarihsel düşünceyi diğer sosyal bilimlerle etkileşim kurarak geliştiren,
– Tarihi yalnızca kahramanlar üzerinde değil, özde toplumsal yapı ve süregelmiş çelişkiler üzerinde anlamlandıran,
– Tarihiyle barışık olduğu kadar ona karşı eleştirel yaklaşmayı da deneyen,
– Tarih bilimini geçmiş, günümüz ve geleceği birlikte inşa etmenin metodu bilen,
– Toplumunun ve ülkesinin tarihini başka toplumlar ve ülkelerin tarihiyle karşılaştıran,
– Ulus ve yurt bilinciyle insanlığın ortak özlemlerini bağdaştırabilen
bireyler olarak yetişmesi, TED Isparta Koleji tarih öğretim programının misyonudur.
Nitekim geride bıraktığımız eğitim – öğretim yılının sosyal etkinlik takvimi, öğrencilerimizin kültürel duyarlılıklarını yaratıcı yönde geliştirmeyi öncelemiştir. Cumhuriyet Bayramı’nda “Cumhuriyet’i Anlamak, Cumhuriyet’i Yaşatmak” adlı sunuş metni, öğrencilerimizin katkılarıyla kaleme alınmıştır. “Gelenekten Geleceğe: Isparta Yöresi Halı ve Kilim Motiflerinin Dijital Envanterinin Oluşturulması” başlığını taşıyan TÜBİTAK projemiz sahada olgunlaşmış, öğrencilerimiz Isparta Etnografya Müzesi’ni sanal bir müze halinde adeta yeniden tasarlamışlardır. Medenî Kanun’un kabulünün 100. yıldönümünde SDÜ Öğretim Üyesi Prof. Dr. Nesrin Gökben Beceren’i konuk ettiğimiz “Medenî Kanun ve Çağdaş Türk Kadını” söyleşisi, öğrencilerimizden aktif bir katılım görmüştür. Selçuklu Uç Komutanı Mübarizeddin Ertokuş Bey tarafından yaptırılan Atabey Külliyesi ve Isparta Kuvva-i Milliye’sinin öncülerinden Hafız İbrahim Demiralay’ın Konağı’na düzenlenen gezilerle öğrencilerimiz, yerel tarih değerlerine yerelde tanıklık etmişlerdir.
TED Isparta Koleji tarih öğretim programı; kuramla eylemi, okulla çevreyi, öğrenciyle toplumu kaynaştırmayı ilke edinmektedir. Her dersi ve her etkinliği keşif dolu bir yolculuğa dönüştürmeyi amaçlamaktadır. Zira köklerinden güç alan gençlik, yarınları kuracak iradedir.